Os textos tratam das valiosas contribuições que os avanços e as descobertas na área da Neurociência ligadas ao processo de aprendizagem podem trazer ao processo educacional.
A Neurociência permite entender como o nosso cérebro aprende, como as redes neurais são estabelecidas no momento da aprendizagem bem como de que maneira os estímulos chegam ao cérebro, como as memórias se consolidam e como temos acesso a essas informações armazenadas.
Conhecer o processo cerebral que leva à consolidação do aprendizado traz informações que possibilitam maior segurança na atuação do professor, desmistificando, espantando fantasmas e criando um ambiente “palpável”, observável, que pode ser construído e transformado, levando a uma condução mais efetiva do processo de aprendizagem.
Tais estudos são relevantes, em especial, na educação de adultos, Andragogia, que busca promover o aprendizado através da experiência, fazendo com que a vivência estimule e transforme o conteúdo, impulsionando a assimilação.
As descobertas sobre o processo cognitivo e da compreensão de como ocorre o ensino-aprendizagem no adulto estão trazendo importantes contribuições para a educação e, em particular, para a atuação do professor/educador, por meio do uso de estratégias mais adequadas de aprendizagem, tornando o processo dinâmico e prazeroso.
Dessa forma, a neurociência oferece um grande potencial para nortear a pesquisa educacional e futura aplicação em sala de aula. Contudo, faz-se necessário construir pontes entre a neurociência e a prática educacional. O grande desafio dos educadores é viabilizar uma aula que propicie a identificação de estilos individuais de aprendizagem e a utilização de estratégias adequadas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem.
